主题报告分别由环境与资源保护法的四位研究生担任。杨雨超同学首先做了《关于 言论自由的思考》的读书报告。在报告中，杨雨超指出，密尔主张言论自由与思想自由具有统一性、不可分割，禁止表达言论侵犯的不仅是人们表达言论与思想的自 由，还会间接侵犯人民形成思想的自由。言论自由的价值在于发现真理、促进民主发展和个体完善。当然，言论自由也有其限度，在表达方式上不能以谩骂、诋毁、 人身攻击、强迫认同等方式表达，在内容对于那些极具煽动性，会直接导致违法行为的言论，社会可以予以禁止或者惩罚。报告最后指出密尔的学说也非完美无缺， 仍有可争论之处。主报告人苑美琦同学在题为《浅谈自由及其对我国当代社会的启示》的报告中指出，密尔强调自由就是对管制权力的限制，因为只有权力得到限 制，公民才能获得自由。主报告人指出，密尔思想对当代中国社会依然有着深刻影响，我们应发展市场经济保障个人经济自由、确立宪法权威保障公民人身与言论自 由、倡导多元思想思想自由，以及削减政府对公民的限制以扩大公民自由与权利。于倩同学在《论自由引发的对个人与社会关系的思考》的主题报告中，在梳理密尔 关于自由定义的基础上，着重阐述并分析了密尔关于个人自由与社会干涉的关系的观点。最后一位主报告人翟越做了《自由原则——以尊重自主性为起点》，在分析 密尔的核心论点，以及论证方式的基础上，翟越同学指出，提倡尊重人性、解放对人的束缚，自己做自己的主人这一启蒙观念构成了密尔思想的逻辑起点。报告人还 指出，密尔的自由原则不仅有其政治与社会意义，对为人处世也有教益，我们要尊重别人的自主性，不可用强制手段强制人们做某些事，这能展现出人性的光辉

在点评阶段。宋海彬老师指出，分析密尔的思想可从三个方面着手。其一，思想史的视角。我们应该在自由主义思想发展脉络，以及自由主义与其他思想流派的关系 中，为密尔思想定位，理解其价值和意义；其二、密尔思想的内涵。自由问题涉及到了主体问题即集体自由还是个体自由，内涵问题即积极自由抑或消极自由，自由 与其他价值的关系，以及自由实现的条件等问题。其三、密尔思想的当代意义。如何超越密尔？密尔将国家、社会视为自由的敌人，那么如何论证社会、国家对自由 的支撑作用，即它们如何成为自由的朋友。他以少数民族的权利为例，为保障少数民族的权利，不仅要保障消极意义上的自由，更需要为保存与发扬他们的民族文化 提供社会条件。针对同学们的报告文本，宋老师还指出，大家在“照着讲”上面做的可以，而在“接着讲”上面做的不够。张云龙老师指出，自由在哲学上可分为这 么几个层面，首先涉及自由与必然的关系即自由意志的问题；其次，在现象学层面，从海德格尔到萨特都强调自由构成人性之本，自由源于人的选择，但是绝对的自 由也意味着绝对的义务；最后，在形而下层面，自由转化为人的行动，涉及到自由的资质，比如民智未开的情形下，如何实现个体的自由？公共理性如何形成？还有 多数人与少数人的关系问题。丁为老师着重分析了同学们在读书报告中所暴露出的问题，在具体分析每份主报告所存在问题的基础上。他指出读书活动已经进行9次 了，同学们的报告有所提高，但是与期望达到的水准还是有相当的差距。张伟涛老师从自由对中国社会的意义、自由在法学中的意义，以及自由主义的对与错等几个 方面对研讨的主题表达了自已的观点。

在最后的自由讨论阶段，几位老师围绕几位同学提出的问题，分别谈了他们自己的看法。这是法学系“思与行读书小组”成功举办的第9次读书研讨活动。该项活动 旨在通过对经典文本的阅读与研讨，激发学生们的独立思考精神，以及对社会与人文学科基本问题探索能力，从而营造出良好的学术氛围。该活动自举办以来作为法 学系的特色活动受到了老师与同学们的一致好评。